在閱讀中成長(zhǎng)，在分享中升華——碧源達(dá)讀書(shū)會(huì)第三期精彩回顧

在快節(jié)奏的工作生活中，總有一群人愿意放慢腳步，在文字中尋找智慧，在分享中碰撞思想。

5 月，碧源達(dá)第三期讀書(shū)會(huì)圓滿落幕，一場(chǎng)關(guān)于閱讀、成長(zhǎng)與分享的盛宴，為團(tuán)隊(duì)注入了溫暖而堅(jiān)定的力量。

打卡回顧：自律成就更好的我們

5 月的讀書(shū)打卡中，星辰隊(duì)、領(lǐng)航隊(duì)、啟夢(mèng)隊(duì)全員完成挑戰(zhàn)，以滿分戰(zhàn)績(jī)拿到競(jìng)技 “優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”資格券！閱讀隊(duì)雖未全員達(dá)標(biāo)，但 接近滿分的成績(jī)也展現(xiàn)了持續(xù)精進(jìn)的決心。

打卡不是終點(diǎn)，而是自我挑戰(zhàn)的馬拉松。當(dāng)我們?cè)谏钜狗_(kāi)書(shū)本，當(dāng)群里的打卡記錄逐漸填滿，那些看似微小的堅(jiān)持，都在悄悄雕刻著更自律的自己。正如肖經(jīng)理所說(shuō)：“我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，每一次打卡都是一次彼此照亮的過(guò)程。”

智慧分享：從書(shū)本到生活的奇妙聯(lián)結(jié)

李總：用 “需求層次工具” 解碼成長(zhǎng)！

李總帶來(lái)的《理解需求層次》工具，將成長(zhǎng)分為環(huán)境、行為、能力、信念價(jià)值觀、身份、系統(tǒng)六大層次。

環(huán)境：讀書(shū)會(huì)本身就是最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓閱讀從個(gè)人行為升華為集體能量。

行為：臺(tái)上分享的勇氣，背后是 “能力” 的積累，更是 “信念” 的驅(qū)動(dòng) —— 為什么我們堅(jiān)持讀書(shū)？因?yàn)橄嘈胖R(shí)能改變思維，照亮人生。

身份與系統(tǒng)：當(dāng)我們以 “終身學(xué)習(xí)者” 的身份要求自己，這份成長(zhǎng)不僅影響個(gè)人，更會(huì)像漣漪一樣擴(kuò)散到家庭、團(tuán)隊(duì)乃至社會(huì)。

教育實(shí)踐：李總以二女兒為例，用 “需求層次工具” 幫她梳理 “成為校長(zhǎng)” 的夢(mèng)想：先明確 “身份”（未來(lái)的教育者），再拆解 “能力”（溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力），

最后落實(shí)到 “行為”（參與校園活動(dòng)、積累管理經(jīng)驗(yàn)）。清晰的路徑，讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。

副總解讀《中庸》：平衡的智慧

你以為 “中庸” 是 “折中主義”？副總用經(jīng)典重新定義：

中庸 = 平衡：企業(yè)經(jīng)營(yíng)既要堅(jiān)守使命愿景（信念體系），又要靈活調(diào)整策略（系統(tǒng)思維）；部門(mén)協(xié)作既要各司其職（身份定位），又要協(xié)同共生（整體意識(shí)）。

情緒管理的終極目標(biāo)：“喜怒哀樂(lè)未發(fā)謂之中”，不是壓抑情緒，而是讓情緒處于 “剛剛好” 的狀態(tài)，人際關(guān)系自然和諧順暢。

王云軍：溝通的藝術(shù)，從 “心” 開(kāi)始

溝通的核心是 “看見(jiàn)人”。王云軍分享的四大心法，堪稱(chēng)職場(chǎng)與生活的 “關(guān)系潤(rùn)滑劑”：

傾聽(tīng)為王：用 “提問(wèn) + 復(fù)述” 代替 “打斷 + 評(píng)判”，讓對(duì)方感受到被尊重。

聚焦需求：用 “觀察 - 感受 - 需求 - 請(qǐng)求” 四步法，把 “對(duì)錯(cuò)之爭(zhēng)” 轉(zhuǎn)化為 “共同目標(biāo)”。

情緒管理：情緒失控時(shí)，任何技巧都是空談 —— 先冷靜，再溝通。

鏡像法則：模仿對(duì)方的語(yǔ)言節(jié)奏，悄悄拉近心理距離。

歐陽(yáng)：打破閱讀偏見(jiàn)，看見(jiàn)分享的力量

歐陽(yáng)的分享道出了許多人的心聲：曾經(jīng)以為 “讀書(shū)是私事”，擔(dān)心讀書(shū)會(huì)流于形式。但當(dāng)看到劉格的詳細(xì)筆記、曉玲的思維導(dǎo)圖、副總的實(shí)用技巧時(shí)，才發(fā)現(xiàn)分享是思維的碰撞，是視野的延伸。

榜樣的力量：向春從緊張到自信的蛻變，源輝條理清晰的復(fù)盤(pán)，何總 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華” 的從容，都在告訴我們：成長(zhǎng)，看得見(jiàn)！

生活智慧集：肖經(jīng)理的 “傾聽(tīng)式溝通”、川燕的 “育兒十秒法則”，讓書(shū)本知識(shí)落地為實(shí)實(shí)在在的生活指南。

黃繼華：閱讀改變家庭，溫暖代代相傳

親子共讀的半小時(shí)，是一天中最溫馨的時(shí)光。黃繼華用行動(dòng)證明：當(dāng)父母放下手機(jī)，捧起書(shū)本，孩子就會(huì)跟著學(xué)會(huì)專(zhuān)注與熱愛(ài)。

教育小妙招：周一到周五 “無(wú)電子時(shí)光”，周末適度開(kāi)放娛樂(lè)，既培養(yǎng)自律，又不失親子樂(lè)趣。

送禮的智慧：堂哥接受消毒柜的故事提醒我們：真正的關(guān)心，是讓對(duì)方感到被尊重，而非被施舍。

平凡故事里的光：每個(gè)分享都是一束微光

飛哥從靦腆到侃侃而談，思思用 “榜樣力量” 培養(yǎng)陽(yáng)光孩子，小李 “從追光者到發(fā)光體” 的蛻變，廖工在親人離世中領(lǐng)悟的 “感恩三心”…… 

這些真實(shí)的故事告訴我們：成長(zhǎng)從不只發(fā)生在書(shū)本里，更藏在每一次勇敢的分享、每一次深刻的反思中。

邀你加入：讓閱讀成為一種生活方式

每天幾頁(yè)書(shū)，一年就是一本厚厚的成長(zhǎng)筆記。讀書(shū)會(huì)沒(méi)有懲罰，只有滿滿的認(rèn)可與成就感 —— 完成打卡的伙伴，都將收獲團(tuán)隊(duì)的掌聲與專(zhuān)屬勛章！

我們特別呼吁更多的小伙伴們，放下手中的瑣事，一起加入這場(chǎng)溫暖的成長(zhǎng)之旅吧！讓我們?cè)谖淖种邢嘤觯诜窒碇泄缠Q，共同打造一個(gè)有溫度、有深度的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

讀書(shū)會(huì)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。當(dāng)我們合上書(shū)本，那些沉淀下來(lái)的思考，終將化作工作中的洞見(jiàn)、生活中的智慧，以及面對(duì)世界的底氣。

下一期讀書(shū)會(huì)，期待與更多志同道合的你，共赴閱讀的星辰大海。